性格孤僻原因分析

造成性格孤僻中學生心理障礙的原因是多方面的，主要有以下幾點：

1、家庭環(huán)境

中學生的家庭環(huán)境是影響心理問題的一個重要因素。研究表明，家庭不和諧、家長離異、父母過度保護等家庭問題會對中學生的心理造成負面影響。據中國青少年研究中心發(fā)布的《中國中小學生心理健康狀況調查報告》顯示，家庭關系不和諧是影響中學生心理健康的重要因素之一，其中46.6%的中學生表示家庭冷漠和不和諧對自己的心理造成了困擾。

2、學業(yè)壓力

中學生的學業(yè)壓力也是導致心理問題的重要因素。近年來，中國教育的競爭日益激烈，中學生的學業(yè)壓力也在不斷增加。研究發(fā)現，過度的學業(yè)壓力會導致中學生出現焦慮、抑郁等心理問題。《中國中小學生心理健康狀況調查報告》顯示，超過40%的中學生認為自己的學業(yè)壓力很大，其中19.2%的學生感到無法承受。

3、社交壓力

中學生處于人際關系形成的關鍵時期，社交壓力也成為了導致心理問題的一個重要因素。中學生常常感到自己與別人的差距很大，擔心被排擠、孤獨等問題。《中國中小學生心理健康狀況調查報告》顯示，超過40%的中學生認為自己缺乏信心和自我肯定，其中21.6%的學生感到自己無法融入班集體。

網絡依賴

隨著互聯(lián)網的普及，網絡依賴也成為影響中學生心理健康的一個新因素。網絡依賴不僅影響中學生的學習和身體健康，還會導致心理問題的出現。研究顯示，過度使用互聯(lián)網會導致中學生出現注意力不集

總結：

1、家庭教育不當。家庭教養(yǎng)方式不當，導致孩子容易產生心理障礙。父母對孩子缺乏信心，總認為自己的孩子不能成才，對子女要求過高，并以自己的觀點和要求來衡量孩子的行為。如有一位女生性格孤僻，其父親認為女兒應該是那種乖巧、聽話、懂事的類型，不應該有自己的主見，一切由父母安排才是最佳選擇；其母親則認為女兒雖然在家里活潑好動，但不夠文靜、內向、靦腆，應該給她更多一些自由發(fā)展的空間。這種教養(yǎng)方式使女兒性格上越來越孤僻。

2、學校教育失誤。學校教育對學生個性發(fā)展有一定影響：

一是在培養(yǎng)目標上忽視個性發(fā)展；

二是在教學內容和教學方法上忽視因材施教；

三是在評價標準上過分注重“統(tǒng)一”；四是在培養(yǎng)目標上過于重視升學率。這些都使學生個性發(fā)展受到限制或抹殺。

3、社會環(huán)境影響。現代社會物質財富越來越豐富，但精神世界卻越來越空虛，由于社會轉型和外來文化沖擊導致了一部分人心理變態(tài)，形成了性格孤僻的人。此外過度開放的城市生活環(huán)境也容易使一些人產生孤獨感和失落感。

4、心理自身問題。中學生正處于青春期階段和人格發(fā)展階段之間的過渡時期。在此時期主要是認識自己和接納自己。由于種種原因而無法進行自我接納或者不能對自己進行合理評價的學生就容易產生自卑、壓抑、焦慮、抑郁等情緒反應以及各種行為問題

對策

1.重視心理健康教育。

首先，要加強對學生的心理健康教育。學校要組織有針對性的活動，開展專題講座、知識講座和咨詢活動，如心理健康講座、心理輔導課等；開展以培養(yǎng)學生良好的心理素質為目的的團體輔導活動，以豐富學生的精神生活；舉辦“中學生自我意識發(fā)展”、“中學生家庭角色發(fā)展”、“中學生人際交往與情緒調控”等專題講座。其次，要重視家庭方面的教育。家長應幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)獨立生活能力和良好的生活習慣；主動與孩子進行交流溝通，傾聽他們內心世界、解決問題、傾訴心聲和合理要求等等；通過親子活動、日常觀察和交往活動來促進孩子與父母之間溝通感情，增強彼此間的親和力和信任度。

2.積極組織和開展豐富多樣的活動。

多組織有意義、有趣味、內容健康向上的文體活動，如興趣小組、音樂欣賞等；多參加社會實踐活動，如參觀游覽、社會調查等。在學校這個大舞臺上充分展示自己的才能和特長；利用社會這個大課堂提高自己的能力及修養(yǎng)。

教師的素質在教育過程中占有重要地位。

性格孤僻的學生常常不愿與人交往，其根本原因是缺乏交往技能，從而造成交往困難。因此，教師應該經常鼓勵他們和其他學生一起參與班級活動。比如：“在拔河比賽中，我們班取得了第一名，因為你們團結在一起取得的成績是最好的……”又如：“運動會結束了，你有沒有邀請班上其他同學一起去操場玩耍？這樣做你不僅會感覺到自己是團隊里的一員了，還可以讓其他同學也體會到集體的溫暖?！痹偃纾骸爱斘覀儼嘁恍┩瑢W生病或者受傷時，你可以去關心他們……”慢慢地，學生就會開始主動地和同學交往了。

其次要培養(yǎng)學生正確的自我意識。在課堂上教師要有意識地對那些性格孤僻、對別人充滿敵意、行為怪異的學生進行糾正和指導，使他們掌握與人交往和獲取社會信息的方法和技巧。比如：讓性格孤僻的學生主動參加班級組織的各種活動；鼓勵他們積極參加學校各項活動等；還可以向他們介紹自己平時生活中一些交往經驗，讓學生逐步學會一些在班級里應該怎樣與人交往。

另外也要引導他們主動地參與班級、學校及社會的各種活動。比如：在班上舉辦各種文娛體育活動；在學校組織的演講比賽中為同學們服務等等。只有讓學生主動參與到班級、學校以及社會中來了，才能更好地培養(yǎng)其健全人格。

結語

1、開展心理教育：對性格孤僻的學生進行心理疏導，使他們正確認識自我、接納自我，提高適應環(huán)境的能力。

2、開展一些文體活動：開設一些文體活動如籃球、排球等，讓學生在活動中放松心情，消除孤獨感。

3、發(fā)揮班主任的作用：班主任應該經常和班上性格孤僻的同學多接觸，深入了解他們的情況；及時發(fā)現和幫助他們解決思想上的問題和困難。

4、給予情感方面支持：教師應該走進學生的心靈世界，做學生的知心朋友。要讓學生覺得老師既是朋友又是長輩。要讓他們體會到教師對自己的關心與愛護。

5、構建良好班集體：課堂上多開展一些師生互動教學活動；開展一些小組討論活動；積極營造班級良好的文化氛圍等。

6、加強與家長之間的溝通：學生出現心理問題后，教師及時與家長取得聯(lián)系，共同研究教育方法；并且要求家長配合學校共同教育好自己家孩子。