嬰兒手語(yǔ)將聽(tīng)力有障礙的、不會(huì)說(shuō)話(huà)的人使用的規(guī)范手語(yǔ)以及寶寶天生就會(huì)用的一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)融合在一起。由美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的Acredolo和Goodwyn共同創(chuàng)造，Acredolo是一位心理學(xué)教授，而Goodwyn是嬰幼兒成長(zhǎng)方面的專(zhuān)家。

他們創(chuàng)造嬰兒手語(yǔ)的目的，是希望寶寶在還不能講話(huà)的時(shí)候，能通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)和人交流。在發(fā)明的時(shí)候，考慮到寶寶學(xué)習(xí)的能力，所以設(shè)計(jì)的動(dòng)作比較簡(jiǎn)易，也符合我們?nèi)粘５牧?xí)慣。所以父母和寶寶無(wú)需特意去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)就可以學(xué)會(huì)。

到現(xiàn)在為止，對(duì)于“嬰兒手語(yǔ)可以加快寶寶的智力方面的發(fā)展”這個(gè)言論還沒(méi)有能夠證明。

1.加快學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度

孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)速度的進(jìn)步，有部分原因是因?yàn)槿绻麐胗變洪_(kāi)始和大人進(jìn)行溝通，那么大人自然會(huì)更加開(kāi)心地和寶寶形成很好的互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度自然會(huì)加快。

2.增強(qiáng)親子的親密度

從根本上來(lái)說(shuō)，手語(yǔ)是為了寶寶能和家長(zhǎng)更好的溝通。通過(guò)手語(yǔ)可以讓嬰幼兒和家長(zhǎng)相處的更加融洽，可能一個(gè)小小的動(dòng)作，就可以讓你真切的感覺(jué)到你和寶寶之間沒(méi)有隔閡的那種真誠(chéng)的情感。

3.比傳統(tǒng)教育的寶寶使用語(yǔ)言交流更流暢

由于嬰兒嘴巴部位的肌肉群發(fā)育稍微晚些，大概出生后20個(gè)月左右才會(huì)慢慢發(fā)育。但這個(gè)時(shí)候的寶寶，已經(jīng)了解溝通的意義，而且已經(jīng)有了通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作來(lái)和周?chē)诉M(jìn)行溝通的本領(lǐng)。嬰兒手語(yǔ)的發(fā)明人這么表示。他還發(fā)現(xiàn)聾啞孩子用手語(yǔ)來(lái)交談相對(duì)于正常孩子用語(yǔ)言來(lái)溝通要更加順暢。

嬰兒手語(yǔ)適合每一個(gè)處在學(xué)習(xí)講話(huà)期間的寶寶，學(xué)習(xí)的孩子大多是不超過(guò)三歲的寶寶。在寶寶6-8個(gè)月時(shí)，這個(gè)階段是寶寶學(xué)習(xí)手語(yǔ)的最好時(shí)期。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)已經(jīng)能夠很嫻熟的處理養(yǎng)育寶寶的事情，也有更多精力可以用來(lái)實(shí)施育兒計(jì)劃，此時(shí)的寶寶也逐漸可以坐穩(wěn)，學(xué)手語(yǔ)更為便捷。更關(guān)鍵的是，這時(shí)的寶寶在生理方面的發(fā)展已經(jīng)慢慢趨于成熟，包括手和眼睛的協(xié)調(diào)能力、理解能力、記憶力等，都能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的要求。

第一步：把每個(gè)手勢(shì)動(dòng)作等同于語(yǔ)言文字一樣看待。

說(shuō)的具體一些，也就是家長(zhǎng)們將一整套手勢(shì)動(dòng)作分成幾部分，建議從寶寶最感興趣的部分教起。有一點(diǎn)要清楚，不管家長(zhǎng)從哪種手勢(shì)開(kāi)始教寶寶，都要堅(jiān)持下去，讓寶寶不斷的練習(xí)，同時(shí)也要讓家里的人不管什么時(shí)候，都要通過(guò)手語(yǔ)來(lái)交談，就像大家平常說(shuō)話(huà)一樣。

第二步：給寶寶制造一些使用手語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

打個(gè)比方，假如家長(zhǎng)教寶貝的第一個(gè)手語(yǔ)是“狗”，那么不要只是在你們看見(jiàn)樓下店主的狗時(shí)要做這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地去尋找認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。比如家長(zhǎng)可以帶寶寶專(zhuān)門(mén)去看狗，或者從動(dòng)物書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)中去尋覓，總之，每個(gè)可以讓寶寶認(rèn)識(shí)到狗的地方，比如電視、賣(mài)玩具的地方、寵物店等。通過(guò)這樣的方法，就可以讓寶貝清楚的明白“狗”這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作并不只代表樓下店主的那條狗?；蛟S有一天，你的寶貝會(huì)尋找到屬于自己的愛(ài)狗，當(dāng)然也可能是一個(gè)夠玩具或者是狗圖片，然后開(kāi)心地用手語(yǔ)來(lái)和你交流關(guān)于狗的所有事情。

1.邊教邊說(shuō)明

在媽媽教寶貝學(xué)習(xí)時(shí)，最好能夠在做手勢(shì)動(dòng)作的同時(shí)，能給寶寶做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明。并且在教寶寶的過(guò)程中要笑著對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)，溫柔得望著寶貝的眼睛?；蛟S寶寶開(kāi)始不清楚你在干啥，但看的久了就會(huì)嘗試著和你一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作，并慢慢了解手語(yǔ)的含義。

2.不斷重復(fù)

媽媽在教完寶寶手語(yǔ)后，需要經(jīng)常性地使用，只有這樣寶貝才會(huì)有一個(gè)深刻的印象。因此，媽媽在日常講話(huà)的時(shí)候，最好能夠同時(shí)做一些手語(yǔ)的動(dòng)作。當(dāng)寶貝可以熟練掌握幾個(gè)平常使用頻率比較多的手語(yǔ)后，媽媽們教寶貝的過(guò)程就會(huì)變得輕松一點(diǎn)。因此，媽媽們?cè)谧畛踅虒氊惖臅r(shí)候要慢慢地教，耐心地教。 

3.夸獎(jiǎng)寶貝

媽媽要在寶貝會(huì)做第一個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作之后，開(kāi)心的抱抱寶貝、夸獎(jiǎng)他，這樣能夠讓寶寶更有興趣的繼續(xù)學(xué)習(xí)下去?；蛟S寶貝的手勢(shì)動(dòng)作和你教他的稍微有點(diǎn)不一樣，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)寶寶，要知道寶寶這個(gè)時(shí)候的手還不能像我們成人一樣靈活。

4.全家總動(dòng)員

給寶寶創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的環(huán)境，動(dòng)員全家一起學(xué)。當(dāng)寶寶能夠用手語(yǔ)和其他人交流,寶寶會(huì)變得更有信心,也會(huì)樂(lè)于更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。此外，全家人一起學(xué)習(xí)對(duì)于建立更加融洽快樂(lè)的親子關(guān)系十分有幫助。

5.不輕言放棄

或許媽媽在剛開(kāi)始教寶寶的時(shí)候，寶寶可能有些不想學(xué)，又或者寶寶學(xué)習(xí)的速度比較緩慢，這個(gè)時(shí)候媽媽要努力堅(jiān)持下去，不能遭遇到一些小困難就放棄。學(xué)習(xí)手語(yǔ)也需要磨合,只有鍥而不舍才會(huì)看見(jiàn)效果。

兒童心理學(xué)主任醫(yī)師張學(xué)嶺指出，嬰幼兒能通過(guò)手語(yǔ)來(lái)向家人表達(dá)自己的要求，這是一個(gè)好的現(xiàn)象。但家長(zhǎng)也需要注意：手語(yǔ)交流只是一個(gè)過(guò)度階段，是嬰幼兒不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)的一種輔助的交流方法，學(xué)習(xí)手語(yǔ)不是讓增強(qiáng)寶寶的智力，因此不要強(qiáng)制讓寶寶去學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)手語(yǔ)不是寶寶學(xué)習(xí)溝通的必經(jīng)渠道

有專(zhuān)家指出，有時(shí)候?qū)W習(xí)手語(yǔ)也會(huì)在一定程度上影響寶寶學(xué)習(xí)口語(yǔ)和人交流。如果寶寶習(xí)慣用手語(yǔ)和他人交流，那么寶寶可能會(huì)產(chǎn)生一種口語(yǔ)交談沒(méi)那么必要的錯(cuò)覺(jué)。

2.不要忽略理解寶寶自創(chuàng)的手勢(shì)含義

在這里需要提醒廣大家長(zhǎng)：一般你在了解完每種手語(yǔ)之前，寶寶們或許已經(jīng)開(kāi)始迫不及待地自創(chuàng)手語(yǔ)了！這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們不要忘記去理解寶寶自創(chuàng)的手勢(shì)意思。

手語(yǔ)游戲是為了增加家長(zhǎng)和寶貝之間的互動(dòng)，讓彼此互相了解對(duì)方，制造出讓雙方都能理解的手語(yǔ)。參與玩的家長(zhǎng)和寶寶，需要會(huì)幾個(gè)常見(jiàn)的手語(yǔ)動(dòng)作，一般要和寶寶生活關(guān)系比較密切的，這樣有利于將手語(yǔ)和生活結(jié)合，學(xué)以致用。

推薦游戲一：寶貝喝牛奶

· 手語(yǔ)關(guān)鍵詞：牛奶、喝、我還要

· 手語(yǔ)操作：教寶貝先握拳再松開(kāi)，重復(fù)做幾次，就像擠奶一樣，這就表示“牛奶”；小手微微彎曲做成牛奶瓶的形狀，“倒”進(jìn)嘴里，就是喝的意思；兩只手合并再分開(kāi)，就是“我還要”的含義。

· 玩法：

1.媽媽和寶貝近距離坐著，面對(duì)面。媽媽指著一旁沒(méi)有裝奶的空瓶，做出喝的手勢(shì)動(dòng)作，讓寶寶看到奶瓶。

2.媽媽做牛奶手勢(shì)動(dòng)作，慢慢使寶貝將這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作和實(shí)質(zhì)物品聯(lián)系在一起。

3.媽媽假裝喝完牛奶，然后做一個(gè)倒空瓶的動(dòng)作，用手勢(shì)動(dòng)作表示“還要”，接著拿另外一個(gè)牛奶瓶接著喝，讓孩子充分明白這個(gè)手勢(shì)的含義。

4.待寶貝明白理解后，和寶貝一起玩，可以采取你問(wèn)他回答的形式。

推薦游戲二：大魚(yú)小魚(yú)進(jìn)洞穴

· 手語(yǔ)關(guān)鍵詞：魚(yú)、洞穴

· 手語(yǔ)操作：讓寶寶的手指合攏，然后彎曲，效仿魚(yú)兒在游的樣子；十個(gè)手指交錯(cuò)，兩條手臂圍成一個(gè)圓，就代表了一個(gè)洞穴。

· 玩法：

1.首先，媽媽要耐心地教會(huì)寶寶“魚(yú)”這個(gè)動(dòng)作怎么用手語(yǔ)來(lái)表示。

2.媽媽可以用兩條手臂圍成一個(gè)圓，然后寶寶用手語(yǔ)做一個(gè)魚(yú)的手勢(shì)，進(jìn)入那個(gè)圓里，也就是洞穴里。

3.媽媽還可以在寶寶做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，唱首兒歌“好多魚(yú)兒歡快地游來(lái)了.....”當(dāng)然，如果爸爸也在，可以一起玩這個(gè)游戲，讓爸爸這條大魚(yú)領(lǐng)著寶貝這條小魚(yú)一起到洞穴里探險(xiǎn)。

推薦游戲三：寶貝戴帽子

· 手語(yǔ)關(guān)鍵詞：帽子、真厲害

· 手語(yǔ)操作：食指稍微彎曲輕輕敲一下頭，表示“帽子”；而“你真厲害”就是把大拇指豎起來(lái)。

· 玩法：

1.帶寶寶出去，要把寶寶打扮得好看點(diǎn)，給寶貝穿漂亮的衣服和鞋子，還缺啥呢？用稍微彎曲的食指輕輕敲一下頭，“寶寶還缺一頂好看的帽子，在哪里呢？”

2.把多種帽子擺在寶寶面前，讓他挑選，幫寶貝戴起來(lái)。把寶寶放到鏡子前面，寶貝好看嗎？做一個(gè)把大拇指豎起來(lái)的動(dòng)作，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)寶貝。

推薦游戲四：洗刷刷洗刷刷

· 手語(yǔ)關(guān)鍵詞：洗澡、換尿布

· 手語(yǔ)操作：用雙手做出擦拭身體的動(dòng)作，代表“洗澡”的意思；用雙手輕輕拍打屁股，就是寶貝要更換尿布了。

· 玩法：

1.選在寶寶洗澡的時(shí)間玩最恰當(dāng)不過(guò)了。媽媽幫寶貝洗澡的時(shí)候指引寶寶做出擦拭身體的動(dòng)作，讓寶寶明白這是洗澡的手語(yǔ)。

2.媽媽在幫寶寶洗完澡后，可以通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作向?qū)殞殏鬟_(dá)“該是換尿布的時(shí)候了”。這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作在日常的時(shí)候要常常使用，練久了，寶貝就可以通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作告訴媽咪“我要尿尿了”。

推薦游戲五：晚安寶貝

· 手語(yǔ)關(guān)鍵詞：安靜、睡覺(jué)

· 手語(yǔ)操作：用食指靠近但不接觸嘴，發(fā)出“噓”的音調(diào)，代表著“安靜”；雙手合十，靠近頭的左邊，接著讓頭靠近手掌，表示“睡覺(jué)”。

· 玩法：

1.選在寶寶睡覺(jué)之前做最佳。把寶寶抱到床上，媽媽則坐在床邊上，看著寶寶。

2.媽媽通過(guò)手語(yǔ)表示“安靜”的意思，把寶寶的注意力引到自己的動(dòng)作上。

3.然后媽媽通過(guò)手語(yǔ)和寶貝說(shuō)應(yīng)該閉眼睡覺(jué)了，溫柔地吻一下寶貝，輕柔地說(shuō)一句：“寶貝，晚安！”如果寶貝不配合，可以再做一次，一直到寶貝有困意。

TIP:游戲家長(zhǎng)需要注意的要領(lǐng)

1.手語(yǔ)動(dòng)作要統(tǒng)一規(guī)范。如果媽媽每次做的手勢(shì)動(dòng)作都不一樣，寶寶也許就不能明白動(dòng)作的要點(diǎn)。

2.需要不斷反復(fù)地做這個(gè)動(dòng)作。為了寶貝可以清楚地明白手語(yǔ)動(dòng)作的含義，家長(zhǎng)也需要重復(fù)地做這個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作，如果寶貝學(xué)會(huì)動(dòng)作，要夸獎(jiǎng)寶寶。