??在培養幼兒幽默感的時候，教師和家長應注意以下幾點：

??1．根據幼兒的認知理解能力的不同，進行有針對性的培養

??不同年齡階段的幼兒體現幽默的方式存在差異，成人應根據幼兒年齡特點施以不同影響。2～3歲的幼兒，易被動作幽默所吸引，通過簡單的言語和行為，引起成人的反應，從而體現幽默。而4～6歲的幼兒，創造性的幽默開始萌芽，他們會嘗試將原本不相干的關系加以巧妙聯結，且以語言、動作或其他形式傳達給他人，從而引起他人的微笑或大笑。這一時期的幼兒還常常會被“冷笑話”所吸引，這也是創造性人格發展的體現。成人應根據幼兒不同的年齡特點，從“欣賞幽默”開始，如欣賞爸爸的一個鬼臉或老師的幽默動作，而后嘗試“創造幽默”。

??2．發現并保護幼兒的幽默感，并給予積極的回應

??在很多情況下，尤其是年齡較小的孩子，幽默感的體現通常是無意識的，幽默感的建立來自于成人積極的信息反饋。例如，老師一邊為小班幼兒擦拭鼻涕，一邊說：“兩條鼻涕蟲，像小河?！苯酉聛恚渌變涸僬依蠋煵帘翘楸阏f：“老師，我的是黃色小河?！崩蠋煴е變盒ζ饋怼Ｓ變簩⒃械闹R經驗進行創造，成人適時給予回應，這對于幼兒形成幽默感無疑起著積極的強化作用。

??孩子天生就有“幽默細胞”，只不過因為不同的環境和生活閱歷扼殺了孩子的幽默感，或者讓孩子的幽默感沒有得到發揚光大，所以長大成人后，有的人會比較幽默，另一些人則始終都很嚴肅。當孩子出現幽默的表現時，如果成人以不能理解的方式打壓他的幽默感，那么孩子與生俱來的幽默感就會逐漸泯滅。

??在洗手疊毛巾時，小龍將毛巾疊成了三角形，放在了下巴上，然后對我說：“老師，看白胡子老頭?！比缓缶蛯W起老頭走路。小朋友看到了，都哈哈大笑。小龍看到小朋友被他逗笑了，也露出滿足的表情。這是他的一種幽默創造，雖然成人并不覺得有什么好笑的，但在孩子看來，這是一件很有趣的事。在生活中，孩子經常會出現這種情況a幼兒的思維與成人的思維肯定大相徑庭，教師應學會以童心詮釋童心。我們認為有趣的事物，他們可能覺得索然寡味。因此，教師不要以成人的眼光來衡量幼兒的幽默。只要幼兒認為可笑的語言或動作，教師不妨也陪孩子一起盡情地開懷大笑一番。

??幽默還容易造成歡笑、快樂的氣氛，如果在幼兒園和家中能營造出這樣的氣氛，不僅可以增進幼兒學習的意愿與動機，也能夠提供給他們欣賞幽默的機會，促進師幼、親子和同伴間的良性互動。因此，若教育活動中能夠創設以幽默作為背景學習的情景，成人通過活動目標的選擇與設定，讓幼兒大膽表現不同于他人的自己，有助于幼兒創造力的萌發及創造性人格的培養。

??3．注意幼兒幽默感的形成與表現形式中的性別差異

??研究發現，幽默感在較小幼兒之間的性別差異不是很顯著，隨著年齡的增加，幽默感的性別差異開始逐步顯現。男孩的幽默表現明顯高于女孩。究其原因，到底是天生生理的差異，抑或是后天社會性別角色的強化？

??幽默在社會習俗中更多地被體現在對男性的要求上。通常我們認為，男性應具有幽默、敢為等人格特征，而女性則更多地被強調要具有溫柔、嫻靜等特征。而幽默感強的人往往會具有不同性別的特征。因此，要培養幼兒的幽默感就不要以傳統的性別角色行為來限制幼兒，特別是不僅要希望女孩學習女性的細致、敏感等特征，而且要讓女孩學習男孩的幽默、勇敢、豪放等特征。在家庭與幼兒園中，成人應當對不同性別的幼兒所表現出的幽默言行給予積極強化。

??4．在活動中，鼓勵幼兒“愚蠢”地玩

??培養幼兒幽默感的最簡便有效的方法，就是玩。教師在多種活動中都可以向幼兒傳遞幽默的信息。如在美術活動中帶孩子制作滑稽的面具、欣賞創編漫畫等；在音樂活動中學習詼諧有趣的歌曲，如《胡說歌》。此外許多樂曲中的休止符、跳音、滑音都具有很強的興奮效果。教師應給幼兒提供多種形式的幽默活動，豐富幼兒幽默創作的源泉。當幼兒在欣賞充滿幽默感的作品時，每當有幽默情節產生，心中必然就有幽默畫面，從而引發失諧的笑點。

??除內容題材的幽默外，教師在教學中如果能運用幽默的手段，會達到事半功倍的效果，即使這個活動本身的幽默性不強，小朋友因教師的調動，也會積極興奮起來。如在一次體操活動中，小朋友學習動作時沒精打采的，這時，有一個小朋友的鞋踢飛了，上課的老師說了一句：“哪來的宇宙飛船？”，突發的事件被老師幽默的語言所化解，幼兒哈哈笑起來，興奮度提高了，孩子們又有了學習的精神。

??5．幫助幼兒將幽默應用于社會交往中

??幽默感強的人在社會交往中往往會更受歡迎，鼓勵幼兒在交往中應用幽默感可以減輕可能帶來的尷尬、壓力和痛苦。比如，強強的爸爸故意說強強不愛洗澡身上很臭，強強就學著街上賣臭豆腐的口氣說“聞著臭，吃著香！”，給自己挽回面子。有時幽默感被用在欺侮和侵犯的行為上，幫助孩子區別敵意的和非敵意的幽默，有助于培養他的容忍力和尊重他人的品質。當孩子用了不恰當的幽默時，比如取笑他人的缺陷等，這時候應及時制止他的行為，并借機和他一起討論如果他被別人這樣對待的感受，引導孩子尊重他人的感受。

??幼兒階段，孩子的模仿能力很強，他們常常以父母、教師為模仿對象。因此，成人詼諧幽默的言行可以為幼兒樹立良好的榜樣。當成人在爭論中或是緊張時插個小笑話，也會使孩子放松，孩子也會學會用幽默來為自己緩解壓力。

??有人說，“人生就像一場戲，能夠客觀地凝視自己所扮演的角色，同時以幽默的態度面對生命中的起起落落，才是成熟人格的表現?！庇哪械呐囵B是塑造幼兒良好人格的一個重要方面，也是培養幼兒創造力的有力基石，更是促進幼兒人際關系和諧與人格完整的重要保證。家庭、幼兒園和社會都應將幽默貫穿于孩子的生活中，通過日常生活潛移默化的影響，逐步幫助幼兒形成幽默感，切忌為了幽默而刻意制造笑話，或者將諷刺、控告、嘲弄當成幽默。