寶寶獨白的發展規律你知道嗎？

自言自語，顧名思義就是自己和自己說話，術語叫做獨白。

隨著寶寶自我意識的發展，在兩歲以后，孩子開始形成一定的具體形象思維，但是這種思維方式往往是靜態的，比如：看到一個桔子，他的腦海里立刻反饋桔子的名稱，吃桔子知道放到嘴里，但是問他一個桔子從拿起來到剝皮，再吃進嘴巴里的過程，孩子不一定能完整的表述，這時候就需要語言來幫助孩子進行思考，并且一邊說一邊理清思路，這種有聲思維的方式利于寶寶盡快建構起思考的過程。

心理學研究表明：寶寶的獨白是一種創造性的說話游戲，也是發展語言表達能力的重要途徑。

獨白的現象會在三歲時頻繁出現，再往后隨著孩子的年齡增長會逐漸弱化，根據孩子的個體情況，大約在八歲以后逐漸消失。

面對寶寶的獨白，家長應該做什么？

和寶寶多說話，利用獨白現象促進其語言表達能力。

兩歲多的寶寶還處在剛剛學會說話不久的狀態，寶寶的獨白語言多數來自對成人的模仿。比如：玩娃娃家的游戲，喂洋娃娃吃飯的語言就是對媽媽的模仿。這個階段是寶寶有主動表達愿望的階段，家長可以利用生活中的間隙和孩子進行更多的互動交流，并且豐富語言的完整性，避免說疊字等不利于連貫表達的語言，也就是說，這時候你所說的將成為孩子今后語言表達的方式。

帶孩子坐車的時候、出去玩的時候都是非常好的交流時機，路上的風景是最好的交流素材，媽媽和寶寶可以利用這個機會進行輕松的交流。

平靜面對寶寶的獨白，并借機了解孩子的心理動態。

有些寶寶內向羞怯，在游戲的時候卻喜歡自言自語，而且語言流暢。每每此時，孩子的心態是非常放松的，游戲的過程往往也反映出自己的生活經驗，同時是對自己需求的一種反饋。當寶寶獨白時，家長根本不必驚訝或者打斷，可以選擇不動聲色地傾聽，以此來了解寶寶的內心感受。

比如：有的寶寶對著布娃娃說：快吃飯，不然我生氣了。又模仿布娃娃的口氣說：別生氣了媽媽，我不餓呀！你生氣我害怕呀。孩子的獨白明顯反映了自己對進餐環節的困惑。

適度參與寶寶的游戲，支持寶寶思維鏈條的銜接。

一般情況下，建議家長支持孩子的游戲獨白，不隨意打斷，給孩子一定的空間。但是當孩子游戲中出現困難無法繼續進行思維銜接時，家長可以以游戲者的身份出現，給予孩子一定的引導和支持。

比如：孩子在玩插塑，他自言自語，“我來搭一座橋吧，我放一塊，再放一塊。”結果橋倒了，孩子又試了幾次還是不行。家長就可以參與進來：“橋倒了啊？為什么呀？試試下面多放幾塊。”這樣孩子的游戲得以持續進行，也獲得了解決問題的相關經驗。

這些問題要關注

獨白與交流不沖突

有些家長認為既然獨白是孩子思維的過程，那么應該鼓勵孩子更多的進行獨白。其實這種認識是片面的，獨白的現象應該被家長視為一種正常的狀態，同時也不能因此就忽視孩子交流的需要。家長應該更多地帶孩子走出家門，與小伙伴一起游戲、交流，在提升交往能力的同時順利渡過獨白期，進行從獨白向對話的轉換。

鼓勵孩子完整的講述

一個人的思路需要梳理，越梳理越清晰。在孩子游戲獨白結束后，家長可以讓孩子講一講：你剛才玩了什么有趣的游戲啊？給媽媽講一講吧。孩子講述的過程正是對之前游戲內容的完整回顧，先做了什么，后做了什么，表達一遍一目了然。如果孩子說得很好，家長一定要給予積極的鼓勵和回應，如果不夠連貫，可以給孩子提示，進行思路銜接。