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知識點
我會認：
蘿luó（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）
卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）
愁chóu（愁苦、發愁、愁眉不展）
沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）
晾liàng（晾干、晾曬、晾衣服）
多音字：
發fā（發現）fà（白發）
長cháng（很長）zhǎng（長大）
近義詞：
發愁一一憂愁 濃密一一稠密 發現一一發覺
繼續一一連續 牢固一一堅固
反義詞：
濃密一稀少 繼續一間斷 牢固一松散
匆匆忙忙一慢慢吞吞
理解詞語：
發愁：因為沒有主意或辦法而愁悶。
濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發等)
果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。
繼續：(活動)連下去；延長下去；不間斷。
近視：眼睛看不清遠物、卻看清近物的癥狀。
牢固：結實；堅固。
蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。
風箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空。
飄動：(隨著風等)擺動；飄。
詞語擴展：
AABB式的詞語
匆匆忙忙 高高興興 開開心心 平平安安
風風火火 安安靜靜
句子解析：
1.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。
“匆匆忙忙”寫出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。
2.胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。……
這段話中只有一個省略號，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續往前走，還會發生的神奇的故事。
段落大意：
第一部分（1）：胡蘿卜先生因為每天都要刮胡子而發愁。
第二部分(2-4)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因為果醬沾到上面，所以那根胡子越長越長。
第三部分（5-6）：小男孩剪了一段胡子，用來放風箏。
第四部分(7-9)：胡蘿卜先生走過鳥太太家時，鳥太太正在找繩子晾尿布。
課文主題：
這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。
問題歸納：
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決問題的故事。
2.胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方?
結合上下文，我知道了它的胡子吸收了果醬的營養生長的速度非常快,以至于他都沒有發現。
3.你喜歡胡蘿卜先生的長胡子嗎？為什么？
喜歡。因為胡蘿卜先生用他神奇的胡子幫助別人解決了困難，幫助別人就是一種快樂。
4.一邊讀一邊預測后來可能會發生什么事情？這樣預測的依據是什么？
鳥太太看到胡蘿卜先生的長胡子在空中飄動，于是，它就剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，給小鳥晾尿布。
我這樣想的依據：文中講到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子來當風箏線，知道了長胡子的用處，而鳥太太正好沒繩晾尿布。于是我依據這些內容和生活常識作出了這個預測。
課后習題答案：
1、故事還沒有結束，你認為后來可能會發生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。
鳥太太看到胡蘿卜先生的長胡子后，故事接下來的發展有多種可能，舉例如下：
第一種：鳥太太得到了長胡子。她像小男孩一樣偷偷地剪了一段胡子，拿來晾曬尿布。這樣預測的依據是故事里講到的”鳥太太正在找繩子”,說明她非常需要繩子，從課文插圖也能感受到鳥太太見到長胡子時的那種驚喜。
第二種：鳥太太沒有得到長胡子。因為胡蘿卜先生不同意鳥太太剪自己的胡子。這樣預測的依據是生活常識，一般人不會同意讓一個不相識的人拿走自己身上的東西。
第三種：胡蘿卜先生還遇到了其他人。比如，猴子姑娘少了一根繩子來蕩秋千,袋鼠弟弟少了一根繩子來練習跳高，胡蘿卜先生都給他們提供了幫助。這樣預測的依據是生活經驗和常識,猴子喜歡在樹枝間跳躍，袋鼠跳著行走，文中講到胡蘿卜先生的胡子是在不斷長長的，他有可能為這些有困難的人提供幫助。
第四種：胡蘿卜先生的長胡子幫助了自己。這樣預測的依據是以往的閱讀經驗。如果讓胡蘿卜先生的長胡子一直都在幫助別人，故事就沒有新鮮感了，如果最后長胡子幫助胡蘿卜先生解決了某個困難，這樣就出乎意料，故事讀起來也更有味。
參考示例：我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用得上。
我的預測和故事的內容不一致，但也是有道理的。
參考示例：胡蘿卜先生走進白菜小姐開的眼鏡店修眼鏡。白菜小姐說：“您可以用長胡子把眼鏡系住，就不怕把眼鏡摔壞了。”于是，胡蘿卜先生就用繩子系住了眼鏡。
故事結果：
于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經不是那么長了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“ 如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。
當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。
2、讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
參考答案：
芳芳：我想《躲貓貓大王》里會寫躲貓貓大王為了隱藏自己的身份，在森林里展開一場大案件的調查，最后案件真相大白時，躲貓貓大王才露出自己的真實身份。
娟娟：《夏洛的網》我看過，這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。威爾伯的生命有危險時，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威爾伯，但夏洛的生命卻走到了盡頭……
玲玲：《帽子的秘密》這本書里會寫街上出現了一頂神奇的帽子。它會說話，只有明白它特點的人才能知道它說的話的意思。于是帽子的秘密引起全國人的關注，故事就這樣展開了。
豆豆：《柔軟的陽光》可能講的是發生在陽光里的故事，也可能故事與陽光有關。
朵朵：《小靈通漫游未來》可能講的是小記者小靈通漫游未來世界的種種見聞和感受。
課外拓展：
幫助他人的名言
1.幫助他人的同時也幫助了自己。
2.人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。
3.助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
4.世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。
5.生有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。
動畫學習
課文解讀
教材分析
課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經歷。一根漏刮的胡子因為沾上了營養豐富的果醬，發生了神奇的變化：胡蘿卜先生一步一步走的時候，胡子也一點兒一點兒地變長。小男孩看到了，”剪了一段用來放風箏”；鳥太太”正在找繩子晾小鳥的尿布”，剛好看到了胡蘿卜先生的長胡子……故事到這里戛然而止。
根據教學的需要，在把《胡蘿卜先生的長胡子》選作課文時，有意隱去了故事后面部分的情節，因此我們看到的是一個不完整的文本。學生不僅可以一邊讀一邊預測，還可以就故事后續的發展展開豐富的想象，既可以預測鳥太太的做法，也可以預測胡蘿卜先生還會遇到誰，他用長胡子還可以做什么等，增強了預測的開放性。
課后第一題用學習伙伴交流的形式，引導學生知道不僅僅要預測后面可能會發生什么事情，更要注重”這樣想”的原因，明確預測需要一定的依據，可以根據文章的題目、插圖和內容，結合生活經驗和常識等進行合理的預測，并在閱讀過程中不斷修正自己的預測。課后第二題引導學生根據題目，預測文章或書可能的內容，以進一步提高學生的預測能力，培養學生在課外閱讀時主動預測的習慣，收獲更多閱讀的樂趣。
課文插圖中，胡蘿卜先生津津有味地吃著果醬面包，胡子隨風飄在身后，而且一直飄到了畫面以外，暗示胡子可以長得無限長。鳥太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她沒有晾衣服的繩子。正在這時，一根長長的胡子在她眼前飄過，鳥太太驚訝的表情會引發學生的思考：她心里在想什么？她又會怎么做？
同步練習1
同步練習2
一、太陽火辣辣地烤著大地，請選擇一頂合適的遮陽帽吧。
二、選詞填空。
繼續 連續 陸續 持續
1.九點鐘，參加會議的代表( )進了會場。
2.那哀痛的日子( )了很久，他們不知如何安慰我。
3.胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。可就是這讓他發愁的胡子( )幫助了很多有困難的人。
4.胡蘿卜先生還在( )走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。
三、讀一讀，用加粗的詞語寫句子。
1.胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。
2.只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。
四、課文整體梳理。
胡蘿卜先生先后用他的長胡子幫助過、。
五、重點段落品析。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。（ ）這繩子夠長了（ ）就是不知道夠不夠牢固（ ）（ ）小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
1.畫出小男孩說的話。
2.在文中的括號中加上標點符號。
3.這段話寫了胡蘿卜先生做的好事是：
六、續寫一個小故事，想想胡蘿卜先生的長胡子還幫助了誰？
參考答案
一、luó bo chóu zhān liànɡ
蘿 卜 愁 沾 晾
二、1.陸續2.持續3.連續4.繼續
三、1. 爸爸每天回家很晚，因為他最近工作太忙了。
2.只要掌握正確的學習方法，學習就會變成得很輕松。
四、男孩用來放風箏 鳥太太當繩子晾衣服。
五、1.“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”
2. “ ， 。”
3.胡蘿卜先生的長胡子被剪了一段當風箏線，幫助小男孩放風箏。
六、企鵝小姐的書包帶子斷了，胡蘿卜先生剪下一段胡子，幫助企鵝小姐把書包系好。
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