在孩子學習語言的階段，拼音是必學的內容，也是在早教過程中需要攻克的難題。孩子若學會了拼音，日后語言學習更容易。然而許多家長發現孩子學得很吃力，上學后難以跟上學習進度。事實上，拼音雖然是語言學習中最基礎的環節，但完全掌握拼音需要孩子擁有一定思維能力，所以不可操之過急。

一個漢字的發音由聲母和韻母組成，聲母則是在韻母前的輔音。《聲母表》中規定，聲母一共有21個，韻母一共有37個。一個完整的漢字音節由聲母、韻母和音調三部分組成，比起單音節來要復雜許多，所以許多孩子在剛開始接觸時都比較難以適應。事實上，拼音的學習是有技巧的，一旦學會了正確的發音方法和技巧，學習會變得容易許多。

家長需要在孩子學習的過程中加以指導，孩子在入學前一般只能識記拼音字母，難以學會拼寫。這是因為孩子的思維能力還沒有達到抽象思維的層次，有的孩子即使能夠拼寫出來，一般也是背誦下來的。所以父母不要心急，不然可能導致孩子失去學習的興趣。

對此，許多家長都有這個疑惑。盡管教育委員會不建議教，但大家擔心孩子沒打好基礎的話往后學起來比較吃力，入學之后跟不上學校的課程進度。如此一來，家長和孩子都面臨著較大的壓力。拼音無疑是兒童語言學習的必經環節，但未入學的兒童即使學習也往往只能達到識記字母的階段，直到4歲大擁有了抽象思維后才能學會拼音，所以家長們不能操之過急。

和認字的道理一樣，單獨識記拼音字母比較簡單，但將聲母與韻母結合成一個完整的音節對于孩子來說是個難題。一般來說，學齡前的兒童都無法做到，即使做到了往往也是記憶背誦的結果。家長在引導孩子學習的時候，要有足夠的耐心，以免引起他的厭煩情緒，使其失去學習興趣。學習要以識記拼音字母為主要內容，目的是為以后的語言學習打下基礎。

通常情況下，小朋友對形象的東西比較感興趣，家長就可以用一些事物來幫助孩子認識和記憶拼音字母。比如，一個雞蛋是o，一個門是n，兩個門是m，一把椅子是h等等。

在學習一個字的讀音的時候，可以引導孩子念出其他相近的詞，比如，在學習“cai”的時候，就可以讓孩子說出“菜”的其他詞，“花菜、青菜、做菜”等。這樣既認識了拼音字母，又練習了組詞，一舉兩得。

另外，順口溜也是一種常見的學習方式。家長可以把想要教孩子的字母編成一個順口溜，也可以讓孩子自己編，這樣還能引起孩子學習興趣、積極性，讓孩子學得開心。

總而言之，孩子在學習的過程中出錯也是很常見的現象，家長務必要耐心地糾正孩子的錯誤，多多鼓勵他們，讓他們建立起信心，提高學習的效率。

1.實物幫助法

由于孩子對形象的事物比較敏感，所以借助實物來記憶是個很不錯的方法。比如學習聲母時，“f”和“t”可以聯系起來記憶，把他們看做一根彎頭拐杖。當使用這根拐杖時，即可表示“f”；當這根拐杖不使用掛起來時，可以表示為“t”。所以記住拐杖這一個形象，就能幫助孩子記住“f”和“t”這兩個有相似點的字母。

2.學動物鳴叫法

一些拼音字母的發音很有特點，與一些動物的叫聲很像，而兒童正好對小動物比較感興趣，家長在教他們拼音時就可以利用這一特點幫助孩子記憶。比如復韻母“ei”，其發音與綿羊的叫聲的“咩”相似等。不妨讓孩子一邊學拼音一邊模仿動物的動作，讓學習充滿樂趣。

3.觀圖法

如果孩子對圖畫比較感興趣，家長可以利用這一點，用課本上的插圖還幫助孩子學習記憶。比如，一張插圖里面有鵝，則可以用“鵝”來記憶“e”；圖里有阿姨，則可以用“阿”來幫助記憶“a”，以此類推。這樣孩子就能直觀而形象地掌握這些字母了。

4.卡片法

家長可以把字母與音節寫在小卡片上，并貼在對應的實物。比如在杯子上貼上“bei”，在桌子上貼上“zhuo”等等。這樣可以加深孩子對實物與音節的認知，有利于識記。

5.學拼音說兒歌

小朋友往往對歌曲也很感興趣，不妨在正式學習前學唱一些歌曲，再通過歌詞來系統地學習讀音、拼寫和意思，最后再完整地唱一遍加以鞏固。

下面介紹兩首能幫助孩子學習的兒歌：

· 聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

· 韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

在游戲中學習是非常適合孩子的一種學習方式，學習拼音也是如此。

1.連線畫動物

· 準備工具

有動物輪廓的小卡片，在輪廓上選擇適當的位置畫上小點，并且在小點旁邊寫上拼音字母。

· 操作過程

讓孩子按照拼音的字母的順序一一把點連起來，如果正確就可以看出卡片上的小動物。還可以讓孩子說出動物是什么，讓孩子拿起畫筆給小動物涂上顏色。這樣不僅可以鍛煉孩子思維，還可以增強動手能力。

2.猜猜猜

（1）口形。家長做出口形，孩子看口形來猜是什么字母。

（2）動作。家長可以做動作來表示一些拼音字母，也可以猜詞語和成語。

（3）謎語。家長說謎語給孩子聽，孩子來猜字或詞語。

· 準備工具

一些卡片和謎語等。

· 操作過程

（1）家長做出動作并提問，比如：看我做的口形，猜猜我發的是什么音？（如a）

（2）家長做出動作并問孩子：看看我的動作，說說看我表演的是什么字？（如跳）

（3）爸媽說出謎面，孩子回答出謎底。

3.打撲克游戲

孩子學完單韻母后需要復習鞏固，這時候就可以使用打撲克這個方法。

· 準備工具

準備12張撲克牌或撲克牌大小的卡片，在牌面上分別寫上6個單韻母，一個單韻母寫兩張卡片。

· 操作過程

先洗牌，把牌的順序打亂。家長按照順序出牌，先出a，然后讓孩子接下一個韻母的牌。一輪過后可以換孩子先出，讓他們不斷熟悉韻母的順序。這個方法不僅僅適用于單韻母，等孩子學習了更多的字母后可以制作更多的卡片。

1.讀音要到位

孩子在學習發音的時候需要學唱發音標準的兒歌來正音，通過這種方式，不僅孩子的讀音能得到糾正，還能讓他們理解聲母、單韻母和復韻母的發音方法。孩子在掌握了發音之后，語速往往會加快，從而忽視了規范的發音，家長需多多注意，發現孩子出現了這個問題要及時糾正。

2.讀寫結合

識記時，讀寫結合是最有效的方法，缺任一方面效果將大打折扣。家長可以讓孩子動動筆頭，書寫學過的拼音字母。但需要注意的是，書寫的量不求多，重要的是讓孩子識記的時候讀寫結合。孩子在練習書寫時建議先描紅再獨立書寫，建議在標準的三線四格內書寫，還應注意孩子的書寫是否規范，書寫姿勢是否正確。

3.打亂次序識讀

一般來說，小朋友在學習時都是按照順序來識記，所以許多孩子都能流利地按照學習順序念出字母。但若打亂順序，單獨拎一個字母出來讓孩子辨認，孩子們的反應速度就會變慢許多。所以家長在教的時候要著重教字母的識別，打亂字母原來的順序，提高孩子對字母的熟識程度。

4.家長應耐心細致、多多鼓勵

家長要鍛煉出一雙善于發現的眼睛，及時發現孩子的進步并給他們鼓勵。而當孩子出現錯誤的時候，家長應該耐心教導，慢慢地讓他們改正錯誤，讓孩子快樂學習這個過程。

1.拼音字母表-聲母表

2.拼音字母表-韻母表

3.拼音字母表-整體認讀音節