很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據(jù)每個孩子各方面的不同特點，對其進行針對性的潛能開發(fā)，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質(zhì)。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發(fā)育發(fā)展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。

· 重要性

孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變?yōu)榘俜种迨€月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發(fā)育發(fā)展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發(fā)育成長，還會刺激加快智力發(fā)展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發(fā)育發(fā)展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。

· 必要性

據(jù)不完全統(tǒng)計，早期教育過的幼兒成年后的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發(fā)育發(fā)展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發(fā)展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發(fā)孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。

1.興趣原則

遵循興趣第一原則。走路都還搖搖欲墜的孩子是無法做到很有毅力地學習，但遇到引起他們好奇，產(chǎn)生興趣的事物，孩子是可以長時間觀看并參與其中。對孩子而言，學和玩是一樣的，益智的活動就是學，有趣的學習就是玩。父母應(yīng)順應(yīng)利用孩子這種喜歡玩的心理特點，在玩字上用心，讓孩子在玩中學，這樣不管簡單還是困難，重要還是無用，也不管在課內(nèi)還是課外，孩子都會無意識或者有意識得記下來，并逐漸領(lǐng)悟運用。

2.生活化原則

幼兒期的孩子處于探索期，他們幾乎對一切好玩有趣的事物充滿探索欲。父母可以利用生活中的現(xiàn)成事物來教育孩子。比如孩子喜歡吃餅干，可以教給孩子這是什么餅干，當孩子想吃時，就問他要吃什么餅干并讓他自己尋找；如果父母時間充裕，可以經(jīng)常帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓孩子熟悉身邊環(huán)境等等，這些都會讓孩子感到新奇并樂于配合父母學習。

3.教育性原則

從古就有“子不教，父之過”，指的是孩子的行為思想都是受父母影響。幼兒時期的孩子是學習能力最強的時候，而一般他們又會仿照父母的行為，所以父母應(yīng)該以身作則。

平時，父母要以自身行動來教孩子。比如跟孩子走在馬路上，看見一個身有殘疾的乞討者，父母應(yīng)該將錢給孩子，讓孩子將錢輕輕放在乞討者的面前，如此能培養(yǎng)孩子的愛心；又比如在街上吃完零食，就讓孩子將垃圾扔于垃圾桶中，不要亂丟。倘若父母順手丟棄，會讓孩子以后都沒有愛護環(huán)境的意識。

· 音樂早教

音樂是一種藝術(shù)，是一項基本才能，它沒有門檻，不需要孩子有多么高的智商，是人人都可以學習并發(fā)揮發(fā)揮魅力的一種文化。專家針對從出生至六歲之間的幼兒進行了研究，發(fā)現(xiàn)音樂早教對孩子的以下幾個方面有益：

1.注意力

幼兒對一切新鮮事物感到好奇，所以很容易就分散他的注意力。但是，柔和的音樂會使幼兒的注意力持續(xù)不斷的增長，并且很難會出現(xiàn)負面情緒。每天給幼兒聽適當?shù)墓诺湟魳罚兄谔岣哂變旱淖⒁饬Α?/span>

2.語言能力

音樂不但是一門藝術(shù)，更是特別的教育形式，是有助于鍛煉語言表達能力的方式之一。比如：可以讓孩子在輕松的狀態(tài)下，認真聆聽著名音樂家的古典樂曲，老師或者父母在旁適當講解，幫助孩子理解樂曲的意思、意境等。最好的是在講解后讓孩子繼續(xù)重聽一遍音樂并能說出剛剛的解說。長久以往，不僅孩子的音樂方面的能力有所提高，而且語言表達能力也會提高很多。

3.記憶力

想要提高記憶力，也是需要訓練的，而音樂就是最好的訓練課本。曾經(jīng)有音樂家做過一個實驗發(fā)現(xiàn)：如果持續(xù)不斷地給幼兒循環(huán)播放音樂，并伴隨著講解，一直到幼兒五個月，他們會在許多的歌曲中辨識到這曾經(jīng)熟悉的音樂。這個實驗告訴家長：五個月的幼兒就能夠開始記住樂曲了。

4.想象力

想讓寶寶的思維能夠天馬行空，不妨試試音樂早教。音樂可以強烈的激活寶寶的大腦，讓孩子有取之不盡的想象力。

不過，音樂早教的好處雖多，卻不能無選擇的聆聽。家長應(yīng)當注意選擇合適的音樂，比如古典樂曲等輕柔的音樂，而不是盲目選擇，并且要注意在適當?shù)臅r間播放。

· 閱讀早教

首先要明白教孩子閱讀是為了讓他對讀書感興趣，不僅僅只是為了學習知識，讓孩子喜歡閱讀，才是最主要的目的。

1.0-6個月

從孩子降臨開始，每天都給他讀文章，此階段一般要持續(xù)六個月。讀文章不但能讓寶寶慢慢適應(yīng)并習慣父母的聲音，還能讓寶寶習慣看見并撫摸書本，這是讓寶寶對書籍產(chǎn)生興趣的第一步。

2.6個月—1歲

此時期孩子已經(jīng)對事物有些許認知，能夠開始讀幼兒讀物，并教孩子認識讀物中的簡單物體名稱。

3.1—2歲

在一歲到兩歲期間，可以給孩子講些簡單的小故事，搭配著圖畫書一起，指著所講的內(nèi)容教給孩子，以便增加孩子的詞匯量，豐富他們的情感。

4.2—3歲

2-3歲這個階段，孩子的玩性比較高，最適合讓孩子養(yǎng)出好的閱讀習慣。這個階段要求是：可以讓孩子的詞匯量上升到1000個左右，同時能講出簡單的話語。如何讓孩子在玩中學習？不妨鼓勵孩子自己想象故事結(jié)尾，家長也可跟寶寶一起看圖畫書，或者父母問，孩子答等等。

1.過分溺愛

溺愛，不是愛，而是害。溺愛，會讓孩子的能力被掩埋，不利于孩子的自然發(fā)展。父母要從小讓寶寶明白玩具要自個去收拾，要學會獨立吃飯，摔倒時得靠自己站起來，培養(yǎng)他的獨立性。這樣才能讓寶寶更有成就感，也能讓孩子更健康地生長，日后才能在人生路上走得更順。

2.不準掰手指數(shù)數(shù)

心理學家表示：可以采用數(shù)手指來計數(shù)的方法教孩子算數(shù)。比如：父母應(yīng)該讓他們從數(shù)手指、紐扣等生活中具體的事物開始學起。

3.早教等同與學習

幼兒期的含金量很高，這是因為此時寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育很迅速，是育兒最佳期，能促進智力發(fā)育。當然，寶寶的年齡不同，教育的關(guān)注點也各異。0—1歲的幼兒以動作、發(fā)聲、親子互動訓練為側(cè)重點，1—3歲兒童還要加上動作連續(xù)性、五官感知、與小伙伴交流玩耍等有助于綜合發(fā)育發(fā)展的訓練。

1.心智培養(yǎng)不能生硬灌輸

早教的實質(zhì)是讓孩子在父母正確指引下共同成長，超前學習知識技能，只會讓孩子對于學習的事更加反感，最后導致不主動學習，甚至厭學、逃課等狀況。現(xiàn)在很多家長不愿讓孩子輸在起點上，就讓孩子參加各種訓練班以及輔導班，導致時下厭學率呈現(xiàn)低齡化。

2.5歲以下兒童不宜學鋼

寶寶不滿5歲，其關(guān)節(jié)還在發(fā)育期，骨關(guān)節(jié)比較脆弱，也比較松弛，此時練習彈奏鋼琴會影響到手指的正常發(fā)育生長。此外，如果坐姿不正確，極易導致孩子身體生長發(fā)育畸形，比如兩邊肩膀不一樣高，脊椎不直等等。

3.著裝影響孩子一生

3-5歲這個時期，孩子對色彩的認識度提高，這是培養(yǎng)他感應(yīng)顏色、識別形狀變化、感受衣物是否合身的關(guān)鍵時期。因此要抓住這一時機，對孩子的著裝進行相關(guān)的教育。穿衣服不雅觀，不利于寶寶形成好的審美觀。

1.保持高度“敏感”：父母是孩子最依賴，同時也是陪伴孩子最多的人。所以家長一定要時刻關(guān)注著孩子的發(fā)展情況，對孩子的各種表現(xiàn)保持高度敏捷的洞察力。

2.選擇適當?shù)挠齼悍ǎ?/span>作為優(yōu)秀的父母，除了要根據(jù)孩子年齡的不同，還要根據(jù)孩子自身發(fā)展程度，來尋找最適合自己孩子的教育方式，而不是一概而論。

3.善于使用教育工具：教育工具最好不要單一，圖片、CD、多媒體、玩具、親子互動等都是父母教育孩子可以利用的工具。